首批“組團式”教育人才援藏教師舒大軍的辦公室里放著一副圍棋，剛剛從人大附中西山學校校長職務上任拉薩中學副校長的他，也將自己最大的興趣愛好帶到雪域高原。周末時，他聯絡上幾個本地棋友，探討如何將棋類文化融入到學校教育方式中。

根據《“組團式”教育人才援藏工作實施方案》，由教育部直屬高校附屬中小學對口選派教師到拉薩中學，舒大軍與王文成、孫越3名管理教師先期抵達了學校。

“我們3人出發前已做好了吃苦的思想準備，但到崗后感覺就像到了第二個‘家’。學校不僅提前給我們安排好了食宿，還舉辦了各種干部會、師生會、科室會，幫助我們盡快適應新的工作環境。”舒大軍說。

先期進藏的管理教師承擔著一個特殊任務，就是要盡快摸清掌握受援學校的基本情況，與派出省市和單位人員積極溝通協調，按方案要求和受援學校實際需求，落實 好各學科教師的選派任務。為此，舒大軍他們深入學校黨政辦、教務科和高中各個年級組開展調研，并編寫了《拉薩中學援藏生活工作指南》，內容涉及西藏的交 通、文化和學生課堂教材等，為今年秋季學期抵達崗位的老師提供幫助。

“我們正在學習提升的過程中，拉薩中學與內地的中學有不同之處，我們只有去發現、理解和尊重這些不一樣，才能與學校融入好，也才有可能為學校教學管理創新作出自己的貢獻。”孫越說。

來自北京大學附屬中學的王文成今年55歲，是首批“組團式”教育人才援藏教師中年齡較大的一位。他現在每天堅持健步走，練習高原增氧功，并準備參加學校的乒乓球比賽。他認為，身體援藏是知識援藏的基礎，只有強健的體魄才能在西藏生活好、服務好。

天津大學附屬小學校長祖鳳國2月28日上任拉薩市實驗小學分校分管教學的副校長，在走訪調研中，她了解到漢族、藏族學生的學習習慣和學習現狀，開始研究制 定符合學校實際的教研活動計劃。“在今后的工作中，我們將充分發揮援藏教師自身的專業優勢和先進的教育理念，真正把援藏優質教育資源與西藏實際相結合。”