摘要：幼兒階段是兒童發展的一個重要時期，良好的語言環境對兒童各方面的發展具有積極促進作用，因此，在幼兒階段，要格外注意兒童的語言發展，積極引進有利于促進兒童語言發展的各種教學方法和手段。眾所周知，繪本在促進兒童語言發展中具有顯著優勢，它符合幼兒的認知發展規律，又極具故事性和趣味性。所以教師在教學過程中，應當積極發揮繪本的優勢，彌補兒童在認知上的不足。本文主要從以下幾個方面探究繪本在幼兒園語言教學當中的應用策略。

關鍵詞：　繪本；　幼兒園；　語言教學；　研究

繪本就是幼兒園語言教學當中的一個特殊存在。語言課程在于如何去激發兒童的學習興趣，以達到開發兒童想象力、創造力以及表達能力的目的。閱讀就是開發幼兒語言能力的一種有效的途徑，也是兒童形成語言最基本的內容。繪本幼兒園語言教學指的就是利用繪本，通過講故事和閱讀的方法，有目的、有計劃地進行教學的一個過程。隨著人們對繪本認識的不斷加深，現在繪本愈發受到教師、兒童以及家長的信任和喜愛，　成為了兒童語言發展必不可少的學習輔助教材。

1.運用繪本開展幼兒語言教學的積極性

繪本以其獨特的故事性和趣味性，深受廣大幼兒的喜愛，　對于促進兒童身心健康的發展效果顯著，得到了眾多家長的肯定，也成為幼兒教師進行語言教學的一種有效途徑。本文就以下幾點展開論述。

（1）積極有效地利用繪本開展幼兒語言教學。閱讀繪本有利于培養兒童的閱讀興趣。從小為幼兒培養良好的閱讀習慣，讓兒童逐漸學會自主閱讀，通過閱讀獲取更多更豐富的知識，汲取卓越的思想，有利于為今后長足發展打下堅實的基礎。繪本內容豐富多彩，圖畫形象生動，故事引人入勝。這些繪本獨有的特點，對兒童來說無疑具有莫大的吸引力。基于此，教師應該在教學過程中重視繪本的教學效果，積極利用繪本開展語言教學，激發兒童的閱讀興趣。

（2）繪本具有很強的開放性，有利于激發兒童的想象力。繪本的開放性是極強的，其形象思維也十分豐富。繪本是一個極具創造性的作品，它包含了繪畫、文字、表達、思想等內容，是它們有機的結合體。在具有創造性的基礎上，又有極強的開放性，留給了兒童足夠的思維空間，任由兒童自由想象、自由發揮，在開放性的思維當中學習基礎知識，有助于幼兒養成良好的學習思維和學習習慣。

2　利用繪本開展幼兒語言教學的有效策略

2.1多媒體和繪本相結合，為兒童營造良好的語言環境良好舒適的環境有利于促進學生的學習，環境決定了兒童對于所學內容的第一印象，所以為兒童營造良好的語言環境是十分有必要的。人們經常用“潛移默化”等詞來形容環境對于人的作用，《墨子》里有一句話叫“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，　也就是說一個人的品德和性格是隨著所處的環境和接受的教育而變化的。可見良好的語言環境對于兒童的發展是多么重要。為了有效吸引兒童參與到教學當中，教師可以借助多媒體為幼兒營造生動形象的閱讀情境，將繪本中的故事和圖片展現到多媒體上，激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒全身心參與到學習過程當中，感受閱讀的魅力與快樂，通過多次閱讀，加深兒童對于閱讀內容的印象，鍛煉兒童的語言閱讀能力，使兒童完成繪本的閱讀，從而高效達到語言教學目標。

2.2開展繪本角色扮演游戲，調動兒童的參與積極性

角色扮演是兒童最喜愛的游戲之一，兒童的模仿能力是很強的，通過模仿可以讓兒童感受到繪本中每個角色的感情色彩，與兒童產生最基礎的共鳴，特別能調動兒童的參與積極性。在語言教學過程中，應注重角色扮演活動的開展，積極利用繪本，為學生分配不同的角色。首先，在幼兒熟悉所要學的繪本內容之后，教師可以通過角色閱讀為學生分配角色，也可以鼓勵幼兒通過觀看圖片發揮自己的想象力，自行組織語言，通過兒童自己的理解來還原故事內容，不僅鍛煉了幼兒的思維能力、想象能力，還鍛煉了兒童的語言表達能力，達到提高幼兒語言教學質量的目標。

3　結語

綜上所述，不難看出繪本對于幼兒語言能力的提升起到的作用是巨大的，所以教師應該對繪本引起足夠的重視，　引進先進教學方法，探究適合兒童認知發展的策略，選擇具有代表性以及符合兒童身心發展特點的繪本，真正促進幼兒的語言發展，為幼兒以后的學習奠定良好的語言基礎。

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(作者：次旦卓瑪 西藏日喀則市薩迦縣幼兒園)