李克強總理在政府工作報告中提出，“加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。” 當前，在就業結構轉型的大背景下，職業技術教育無疑會成為提升就業質量的強力推手。而提高職業教育教學水平，使之適應市場人才需求就成了重中之重。筆者認為提高職業教育教學水平需要做到以下兩點：

確定培養學生職業核心能力的目標。想要提高學生的職業核心能力，就需要把職業核心能力當做人才培養的重要目標。首先是教師進行實地考察，深入了解市場對人才的要求，形成調研報告，根據調查的數據，制訂具有針對性的人才培養方案。在方案中要列出重點培養學生的人際交往能力、人員溝通能力、團結協作能力、應變能力、自我提升能力等，使學生可以獲得更好的職業核心能力。其次，將職業核心能力融入到專業課程教學當中，使學生在不知不覺中提高自身與人的溝通能力和團隊合作能力，提高自身的工作能力。最后，要認識到職業核心能力培養在教學過程中的重要性，使教師在教學過程中加強培養學生的職業核心能力，使學生的綜合能力得以提升。

完善學生職業核心能力培養方案的評價。科學的評價才能使學生職業核心能力培養的效果有更加真實的感受。因此，在實際工作中，需要根據學生職業核心能力培養的情況，制定專業的評價標準。首先，在確定評價標準的時候，從與人交往能力、人員溝通能力、團結協作能力、應變能力這四個方面進行設計評價內容，全方位評價培養效果。其次，在確定評價方法的時候，不僅要有學校和老師的評價，還要有實習單位的評價和學生自評，使學生的職業核心能力得到廣泛的有效評價。最后，既要重視評價的結果，也要注重人才培養過程中的評價，使學校和老師注重培養學生職業核心能力，使學生能有更好地發展。

職業教育發展，關乎國計民生。習近平總書記曾指出，要高度重視、加快發展職業教育。相信隨著現代職業教育體系建設的深入推進，職業教育之花一定會開遍雪域高原，就業質量也會得到質的提高。