傳統藏式木雕彩繪作品。

由西藏職業技術學院學生集體繪制的《吉祥八寶圖》。

傳統藏式木雕彩繪作品。

加措（左一）為業內專家學者介紹創新折疊式藏式家具。

加措和學生在石板上進行彩繪創作。

2024年，市民參觀“雪域彩韻——藏式木雕彩繪精粹展”暨西藏職業技術學院50周年校慶教學成果展。

加措和學生在“雪域彩韻——藏式木雕彩繪精粹展”上合影留念。

加措在“藏式彩繪技藝助力鄉村振興技能研修班”中為學員講解傳統藏式木雕和彩繪技藝。記者　格桑倫珠　攝

在西藏職業技術學院建筑工程學院藏式彩繪實訓室內，一級美術師加措正俯身指導學生。他左手扶穩學生畫板，右手持纖細狼毫筆，示范藏式彩繪“暈染”技法——筆尖輕蘸顏料，在畫紙上由深及淺暈開，象征吉祥的“八瓣蓮花”逐漸顯現層次與靈氣。這位深耕藏式彩繪傳承與職業教育領域20余年的“筑夢人”，以匠心與堅守，讓千年藏式彩繪技藝在課堂上煥發新生。

加措出生于1979年，自幼受藏文化熏陶，藏式建筑檐角的飛天圖案、寺廟梁柱上的卷草紋，在他心中播下了藝術的種子。作為一級美術師，加措扎根職業院校講臺，他說：“藏式彩繪不是陳列于展廳的‘藝術品’，而是需要有人學習、有人實踐、能夠代代相傳的‘活手藝’。”

2019年9月，西藏職業技術學院開設建筑裝飾彩繪班，加措主動請纓擔任班主任。該班30多名學生來自西藏各地的農牧區，均無繪畫基礎，部分學生甚至從未接觸過專業畫筆。“既然學生選擇學習這門技藝，我就不能讓他們失望而歸。”加措許下承諾，將對學生的關愛融入日常教學與生活。

作為班主任，加措被學生親切地稱為學校里的“阿爸”。在他的引導下，2019級彩繪班形成濃厚學風，晚自習時，教室內僅聞畫筆摩擦畫紙的“沙沙”聲。該班專業成績連續3年位列年級第一，畢業時30多名學生全部通過企業考核，成為藏式彩繪行業的技術人才。

教學中，加措以“較真”的態度破解零基礎教學難題。為了讓學生掌握復雜的藏式彩繪技法，他將流程拆解為“小步驟”：畫白描時，先教學生用鉛筆打格子確定比例，再指導握筆姿勢以避免線條抖動；調配顏料時，明確標注“石綠與水”等原料配比寫在黑板上，并親自示范調色供學生對比參照。每日從早8點專業課至晚9點的晚自習，加措一直待在實訓室，學生練習到何時，他便指導到何時。學生回憶，加措老師的手指常年沾著各色顏料，已經洗不掉了，像戴著一串彩色念珠。

為了提升教學實用性，加措牽頭編寫《常用藏式彩繪教程》。編寫期間，他帶領學生赴布達拉宮研究壁畫色彩保存技巧，到薩迦寺記錄梁枋傳統紋樣，走遍西藏古建筑遺址，將老工匠口傳心授的技藝要點轉化為教材中的文字與圖示。加措認為：“以往老工匠傳授手藝依賴觀摩模仿，易出現偏差，教材的編寫能讓學生進行系統學習，確保手藝傳承不走樣。”如今，該教材已成為西藏職業院校藏式彩繪專業的核心教材，同時被多地民間工坊用作培訓資料。

從教20余年來，加措承擔《彩繪白描》《唐卡繪畫基礎》《色彩基礎》等多門課程教學任務，指導100余名學生完成專業實踐與畢業設計。他注重實踐教學，帶領學生到古建修復現場，教授老木頭彩繪補畫技藝；前往藏式家具工坊，指導學生將傳統彩繪圖案融入現代家具設計。在他的培養下，學生從握不穩筆逐步成長為能獨立完成墻體彩繪的技術骨干。

在傳承技藝的同時，加措持續深耕創作與教研。其美術作品《藏族婦女服飾》《高原日光城》等作品入選國際博覽會及省級美術展；撰寫的《中職教育美術教學方法新探》《西藏中職美術設計與制作專業存在的問題及對策》等論文獲全國教育科研優秀成果一等獎；牽頭建設的藏式古建彩繪實訓室，在2021年全國第六屆大學生藝術展演中獲三等獎，成為學校特色實訓基地。

2016年，加措獲評“中國工藝美術大師”；2021年，加措先后獲“國禮藝術家”“當代杰出藝術家”稱號；在校內，他連續多年獲評“優秀教師”“優秀班主任”。這些榮譽被他鎖在辦公室的舊藏式木箱中，而他更樂于向他人展示學生作品：實訓室墻上懸掛著2019級學生集體繪制的《吉祥八寶圖》，書桌上擺放著學生寄來的新文創樣品，手機里存著學生在古建修復現場發來的工作照片……“這些才是我最珍貴的‘榮譽’。”加措說。

如今，加措仍每日堅守在實訓室，身邊圍繞著年輕學生。他的鬢角已添白絲，手上的顏料痕跡依舊清晰，但他眼中始終閃爍著對藏式彩繪的熱愛、對職業教育的堅守、對文化傳承的期待。“藏式彩繪的色彩，是礦物與時間熬制而成；傳承的手藝，是師徒手把手教授而來。我把手藝教給你們，你們再傳遞給下一代，這門手藝才能‘活’下去，我們的文化才能不斷代。”這是加措常對學生說的話。

從講臺到畫板，從教室到古建現場，加措以指尖勾勒出藏式彩繪的千年傳承脈絡，以20年堅守在職業教育領域中培育文化、傳承薪火。他如同藏式建筑上的“斗拱”，雖不惹眼，卻穩穩托舉著藏式彩繪技藝傳承和文化賡續，以及年輕人對傳統手藝的渴望。